學(xué)校污水處理工藝

隨著(zhù)我國高校規模的不斷發(fā)展，學(xué)校污水的排放量越來(lái)越大，要求對學(xué)校污水進(jìn)行處理的呼聲也越來(lái)越強，尋求高效、經(jīng)濟、穩定的污水處理設施已經(jīng)成為目前緊迫的任務(wù)之一。

2015年4月2日，《水污染防治行動(dòng)計劃》經(jīng)過(guò)中央政治局常務(wù)委員會(huì )會(huì )議審議通過(guò)，經(jīng)過(guò)多輪修改的“水十條”，將在 污水處理、工業(yè)廢水、全面控制污染物排放等多方面進(jìn)行強力監管并啟動(dòng)嚴格問(wèn)責制，鐵腕治污將進(jìn)入“新常態(tài)”。

2、學(xué)校生活污水特點(diǎn)簡(jiǎn)述

學(xué)校污水的來(lái)源分析：宿舍、教學(xué)樓、體育館的生活污水;食堂餐飲廢水;部分雨水。都具備良好的生化性。

3、學(xué)校生活污水處理標準

由于國家對學(xué)校污水沒(méi)有明確標準，且學(xué)校污水與鄉鎮污水主要污染物成分相似，所以目前學(xué)校污水處理主要執行的標準為按照目前鄉鎮污水處理主要參考標準有：

《城鎮污水處理廠(chǎng)污染物排放標準》(GB18918-2002)
 

污染物

4、學(xué)校污水處理工藝流程

工藝流程圖

 

    預處理：食堂的餐飲廢水需進(jìn)行隔油處理，污水混合后經(jīng)過(guò)化糞池處理，化糞池出水混合后過(guò)格柵過(guò)濾，進(jìn)入調節池調節水量。

生化處理：鑒于生化性好可選工藝很多，A2O、A/O、等等都可以，考慮經(jīng)濟實(shí)用性建議采用A/O工藝，生化出水一般能達到一級B標準，有些可以達到一級A標準。

主要流程說(shuō)明：

污水由排水系統收集后，進(jìn)入污水處理站的化糞池，厭氧分解其中的糞便及大分子有機物，然后進(jìn)入調節池，進(jìn)行均質(zhì)均量，調節池中設置液位控制器，再經(jīng)液位控制儀傳遞信號，由提升泵送至一體化設備的厭氧池，經(jīng)好氧處理流入消毒池進(jìn)行消毒處理，消毒出水直接排入市政管網(wǎng)。

由格柵截留下的雜物定期裝入小車(chē)傾倒至垃圾場(chǎng)，一體化沉淀池中的污泥部分排入化糞池進(jìn)行污泥消化后定期抽吸外排，污泥池上清液回流至調節池再處理。

工藝原理：

A/O工藝是從生物膜法派生出來(lái)的一種廢水生物處理法，即在生物接觸氧化池內裝填一定數量的填料，利用棲附在填料上的生物膜和充分供應的氧氣，通過(guò)生物氧化作用，將廢水中的有機物氧化分解，達到凈化目的。

工藝將前段缺氧段和后段好氧段串聯(lián)在一起，在缺氧段異養菌將污水中可溶性有機物水解為有機酸，使大分子有機物分解為小分子有機物，不溶性的有機物轉化成可溶性有機物，將蛋白質(zhì)、脂肪等污染物進(jìn)行氨化(有機鏈上的N或氨基酸中的氨基)游離出氨(NH3、NH4+)。在好氧段存在好氧微生物及自氧型細菌(硝化菌)，其中好氧微生物將有機物分解成CO2和H2O;在充足供氧條件下，自養菌的硝化作用將NH3-N(NH4+)氧化為NO3-，通過(guò)回流控制返回至缺氧段，在缺氧條件下，異氧菌的反硝化作用將NO3-還原為分子態(tài)氮(N2)完成C、N、O在生態(tài)中的循環(huán)，實(shí)現污水無(wú)害化。

5、A/O工藝特點(diǎn)

(1)工藝流程簡(jiǎn)單，構筑物少，運行靈活，管理方便。

(2)基建投資省，運行費用低。

(3)處理效果穩定，出水水質(zhì)好，可實(shí)現脫碳、脫氮除磷。

(4)污泥量少，污泥性質(zhì)穩定，污泥處理費用低。

(5)能承受水量、水質(zhì)沖擊負荷。

(6)污水處理系統自動(dòng)化較高、管理方便。

6、小結

學(xué)校污水處理系統伴隨當下水污染程度日益加劇是必然產(chǎn)物。目前一體化污水處理設備因具備投資費用低、操作簡(jiǎn)單出水水質(zhì)穩定等特點(diǎn)，在目前多處學(xué)校污水治理過(guò)程中得到較好的應用。

隨著(zhù)國家對環(huán)境保護及污水處理標準的日益嚴格以及民眾日漸覺(jué)醒的環(huán)保意識，學(xué)校污水處理勢在必行。不斷的對學(xué)校污水處理工藝進(jìn)行革新，適應不斷變化的處理要求，對保護環(huán)境安全，保護校園師生健康具有重要的意義。值得肯定的是處理之后的水進(jìn)行中水回用也大大提高了水的利用效率。